Concepciones y discursos sobre la enseñanza: tensiones, enfrentamientos y perspectivas
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Publicado:
feb 21, 2020
Palabras clave:
Educación, Formación, Enseñanza, Profesor, Políticas
Contenido principal del artículo
Resumen
Se analizan los conceptos sobre la enseñanza expresados en la Resolución n ° 2 del 1 de julio de 2015, la Ordenanza n ° 38 del 28 de febrero de 2018 y las narraciones de tres docentes universitarios de una institución pública de educación superior de la región Centro Oeste. La discusión es parte de un estudio cualitativo en desarrollo sobre la formación didáctico-pedagógica de docentes para educación básica, cuyos datos se obtuvieron de documentos y entrevistas narrativas. Los análisis preliminares indican que los documentos presentan discursos y concepciones de la enseñanza, articulados a los contextos sociales, políticos, económicos y educativos de su elaboración. Los maestros que forman maestros entienden la enseñanza relacional como un proceso de trabajo colectivo, influenciado por experiencias personales y académicas. También existe la identificación de la enseñanza como sacerdocio y guiada por la investigación, que expresa una ambigüedad conceptual.
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Silva, E. F. ., & Bento, A. L. . (2020). Concepciones y discursos sobre la enseñanza: tensiones, enfrentamientos y perspectivas. Ensino Em Re-Vista, 27(1), 15–39. https://doi.org/10.14393/ER-v27n1a2020-1
Sección
Dossiê O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer
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