Debates éticos para una comprensión adecuada de la ciencia como institución y experiencia ciudadana.

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Publicado: ago 1, 2018
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v25n2a2018-3
Palabras clave:
Ciudadania en la escuela, Método de IBSE 7E, Ética en la ciencia

Contenido principal del artículo

Ataiz Colvero de Siqueira
Colégio Marista Santo Ângelo, Brasil
Neusa Maria John Scheid
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Brasil
Newton Juliano Klechowicz
Colégio Marista Santo Ângelo, Brasil

Resumen

Este artículo asume que corresponde a la escuela promover, a través de la educación científica, las condiciones para el ejercicio de una ciudadanía crítica y activa. Es el resultado de una investigación realizada para evaluar la importancia de discutir dilemas éticos para una comprensión adecuada de la ciencia y para la promoción de la experiencia ciudadana. La motivación para el tema vino de leer el libro "La vida inmortal de Henrietta carece". Las actividades de investigación se desarrollaron a través de la metodología IBSE-7E, integrando herramientas Web 2.0 en el plan de estudios. Los resultados indicaron que el ejercicio de la ciudadanía de manera crítica y activa está relacionado con la capacidad de los ciudadanos para evaluar críticamente los efectos de la ciencia y la tecnología en la sociedad. De ello se deduce que la discusión de temas controvertidos de esta naturaleza debe considerarse en la educación científica de la escuela para que pueda lograr sus propósitos.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Siqueira, A. C. de, Scheid, N. M. J., & Klechowicz, N. J. (2018). Debates éticos para una comprensión adecuada de la ciencia como institución y experiencia ciudadana. Ensino Em Re-Vista, 25(2), 306–322. https://doi.org/10.14393/ER-v25n2a2018-3
Número
2018: v. 25, n. 2 (maio/ag. 2018)
Sección
Dossiê- Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática nos contextos escolares

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