Lectura y educación literaria: de posibles viajes a limitaciones de mapas

Resumen

Este texto intenta, a partir de la discusión de los conceptos de lectura y educación literaria, presentar una visión crítica sobre los documentos normativos más recientes para la disciplina portuguesa en la Educación Básica, en Portugal, con respecto a esos dominios. Su forma y contenido, así como su articulación con ciertas prácticas de evaluación dominantes, son elementos potencialmente restrictivos de las habilidades profesionales del maestro, el potencial que permitiría la lectura y un camino de educación literaria y la educación del estudiante de una manera más significativa. integral. Nos esforzaremos, en nuestra reflexión, por resaltar lo que parecen ser los aspectos más restrictivos y limitantes al abrirse a la posibilidad de prácticas más flexibles y amigables con el medio ambiente de aprendizaje y, por lo tanto, los mayores obstáculos para la formación de lectores críticos y la promoción de un aprendizaje efectivo. educación literaria.