El género de la historieta: una propuesta de secuencia didáctica para la escuela primaria II
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica, centrada en los últimos años de la Escuela Primaria II, contemplando el género del discurso de historietas, valorándolo como un recurso importante para la enseñanza del portugués. Para este fin, el marco teórico fueron los postulados de Bakhtin sobre los géneros del discurso y los estudios de Cirne (1972), Einser (2005), McCloud (2008), Ramos y Vergueiro (2009), Ramos (2012; 2014) y Rama. y Vergueiro (2014), sobre los elementos característicos del lenguaje autónomo de los cómics. Teniendo en cuenta que el enfoque de género dibujado en los libros de texto en portugués se centra principalmente en el estudio de las normas gramaticales, ignorando aspectos discursivos relevantes como el contexto de producción y circulación y la articulación entre el lenguaje verbal y no verbal. , a través de la Secuencia Didáctica presentada, se propone un enfoque de historieta para contemplar aspectos relacionados con su estructura compositiva, estilo verbal y contenido temático.
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