Educación antirracista y producción de sentidos en clases de lengua portuguesa: análisis de una intervención pedagógica con el género cuento
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Resumen
Considerando la concepción de lengua(je) del Círculo de Bakhtin y en estudios sobre educación antirracista, el artículo analiza una intervención pedagógica en clases de lengua portuguesa, con alumnos del 2º año de la escuela secundaria de un colegio público del interior del estado Paraíba, basada en la producción del género cuento. De enfoque cualitativo e interpretativo, la investigación tuvo como corpus 11 cuentos producidos por los alumnos durante la investigación de campo realizada. Los resultados sugieren que el trabajo sistemático con la educación antirracista, a través de la producción de dicho género, se mostró productivo para el desarrollo de una conducta reflexiva frente a las relaciones sociales y de una comprensión de lenguaje como práctica de interacción y de acción social. La experiencia analizada sugiere que una propuesta de trabajo que combine el enfoque dialógico y la educación antirracista en clases de lengua portuguesa puede contribuir para la formación de alumnos capaces de producir discursos responsivos a problemáticas sociales.
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