Entre la prescripción y la práctica: la Didáctica en la formación inicial docente en los cursos de Pedagogía en la producción científica brasileña
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Resumen
El artículo analiza las tendencias de investigación sobre la Didáctica con el objetivo de comprender cómo es concebida en los estudios académicos y cuáles son las orientaciones formativas articuladas con las finalidades de la docencia. El estudio se caracteriza como una revisión integradora de la literatura e incluye tesis y disertaciones del Catálogo de la CAPES, artículos indexados en el Portal Educ@ y trabajos presentados en las Reuniones Nacionales de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd), en el período comprendido entre 2006 y 2025. El análisis permitió identificar tres categorías: la Didáctica como conocimiento estructurante en la formación docente; la relación entre la Didáctica y las finalidades educativas en la formación inicial; y la Didáctica en la articulación entre teoría y práctica. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer la Didáctica como categoría político-epistémica, condición para una formación docente crítica, reflexiva y socialmente comprometida.
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