Entre a prescrição e a prática: a Didática na formação inicial de professores do curso de Pedagogia nas produções científicas Brasileiras
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Resumo
O artigo aborda as tendências de estudos sobre a didática com o objetivo de compreender como a Didática é concebida nas pesquisas acadêmicas e quais tendências formativas se articulam às finalidades da docência. O estudo caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura e considera as teses e dissertações do Catálogo da CAPES, artigos indexados no Portal Educ@ e nos anais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), entre 2006 e 2025. A partir das análises, foram identificadas três categorias: a didática como estruturante no processo de formação do professor; a relação entre a Didática e as finalidades da docência na formação inicial; e a Didática na articulação entre teoria e prática. Os resultados evidenciam a necessidade de fortalecer a Didática como categoria político-epistêmica, condição para uma formação docente crítica e socialmente referenciada.
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