Collective Pedagogical Work Schedule: a study with physical education teachers
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Abstract
This study aimed to analyze the Collective Pedagogical Work Schedule as a moment of continuing education in the view of Physical Education teachers. Developed in the qualitative approach, HTPC took place in the municipal school network as a locus of data collection in a city in the interior of the State of São Paulo, Brazil. As data collection instruments, participant observation was used with records in field journals and the semi-structured interview. The analysis of the material was done in light of the content analysis. The results express that the HTPC was recognized as space and time for the continuing education of teachers, according to the situations in which there were exchanges of experiences on how to proceed with the pedagogical planning and practice in the pedagogical treatment with the children. The study collaborates with discussions about themes that are tangential to the formative processes of Physical Education teachers who act as educators of childhood.
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