A gendred reading of domestic child and adolescent work: impacts on schooling processes
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Abstract
Domestic Child-Youth Work (TID) impacts the process of schooling, being more present in the lives of students in poverty. It was discussed that this problem still silenced in schools, produces school failure and is crossed by gender issues, affecting in particular adolescents. In the methodology, an Instrumental Case Study was used, aiming to illustrate the repercussions of child-youth work in the schooling of a high school student. In the discussion, the repositioning of the adolescent in her school career was highlighted from the reception she received from the psychology sector in the educational institution. It was emphasized that this issue needs to be more debated in schools and the relevance that psychologists act in this context in a way involved with social and gender issues, involving all school actors, without giving up a listening space for those who are suffering in educational institutions.
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