Theoretical aspects of science inquiry-teaching
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Published:
Sep 28, 2020
Keywords:
Science teaching, Inquiry-teaching, Epistemology
Main Article Content
Abstract
This text presents theoretical results on inquiry-teaching. Considering the diversity of meaning attribution to this didactic approach, we present two possible delimitations: firstly about the type of investigation that should be practiced, secondly about the type of problem that should be investigated; both the first and second are presented in the context of the elementary school. In addition, we propose three epistemological bases that inquiry-teaching should underlie.
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Campos , J. G. ., & Sena, D. R. de C. . (2020). Theoretical aspects of science inquiry-teaching. Ensino Em Re-Vista, 27(Especial), 1467–1491. https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-13
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Articles
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