Conocimiento historico prescrito en BNCC para la escuela primaria: tenciones y compromisos
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Resumen
El artículo analiza la configuración de la enseñanza y el aprendizaje de la historia en el BNCC - Base de Currículo Nacional Común para la escuela primaria en la fase de implementación por el Ministerio de Educación ne las redes educativas brasileñas. En la introdución contextualizamos el proceso de elaboración, las tenciones y las disputas políticas en torno a la selección de contenidos. A continuación, reflexionamos sobre las prescripciones de cómo y qué enseñar y, en la última parte, analizamos PNLD como un instrumento de política pública que asume el papel de control y reducción de la autonomía docente en el contexto escolar.
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