AS CIRANDAS DE FORMAÇÃO: RODAS PEDAGÓGICAS NO SABER-FAZER DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.14393/DP-v1n1-2012-19775Palavras-chave:
Formação Continuada Docente, Educação a Distância, Saber-Fazer PedagógicosResumo
Este artigo tem como objetivo compartilhar e refletir acerca de uma experiência de formação continuada docente realizada por um grupo de professores e tutores de um curso de especialização na modalidade Educação a distância - EaD de uma universidade pública federal. As denominadas Cirandas de Formação tem como princípio o exercício metafórico-reflexivo, apontando as possibilidades de uma outra lógica para a formação docente e para o saber-fazer pedagógicos. Por meio da descrição e interpretação de três rodas pedagógicas constituintes desta Ciranda de Formação, o texto percorre uma reflexão sobre os sentidos possíveis e necessários a uma proposta de formação continuada docente, fortalecendo a própria dinâmica do grupo de trabalho, aprimorando o pensar sobre educação a partir de outros lugares epistemológicos dos sujeitos envolvidos no processo de formação.
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