RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ABORDAGEM DE ENSINO, O LIVRO DIDÁTICO E AS NECESSIDADES DOS APRENDIZES

Resumo

Leitura é de extrema importância para a vida do ser humano que atua em uma sociedade contemporânea. O ensino de inglês como língua estrangeira faz parte do processo de formação do cidadão brasileiro e do mundo neste terceiro milênio, assim como a compreensão e a produção do texto escrito. Leitura e compreensão do texto em inglês/LE têm atraído centenas de pesquisadores brasileiros e estrangeiros que tem trazido contribuições significativas. No entanto, ainda há uma lacuna a ser preenchida porque o ensino de inglês no Brasil ainda não atende às necessidades reais de uso de textos por um público adulto, em curto prazo. Nessa perspectiva, no intuito de analisar e compreender o ensino da língua numa relação de integração à formação do leitor, esta pesquisa apresenta uma análise de textos e respectivos exercícios de compreensão, publicados em duas séries didáticas adotadas por escolas locais. A análise foi feita a partir de um levantamento de temas de interesse de aprendizes adultos inseridos em contexto acadêmico. São contempladas as discussões teóricas relacionadas ao ensino da leitura e, mais especificamente, a abordagem instrumental para ensino de línguas, além da análise e avaliação do material didático para o ensino de línguas. Este trabalho propõe trazer contribuições para o ensino de inglês/LE se dedicando a uma análise e verificação do tratamento dado ao texto escrito focando nas abordagens contemporâneas de ensino de línguas, com foco em averiguar se o corpus desse trabalho, textos presentes nas séries didáticas já citadas, se adéqua ao seu público alvo.