Desnaturalizando o fracasso no Ensino Superior: debatendo acerca da atividade de estudo profissionalizante
Боковая панель статьи
Основное содержимое статьи
Аннотация
Ao discutir sobre a formação da atividade de estudo profissionalizante de acadêmicos, este manuscrito almeja contribuir com o desenvolvimento de compreensões e práticas que buscam desnaturalizar o dito fracasso escolar no ensino superior. Para tanto, discute-se a relevância da unidade aprendizagem e desenvolvimento humano para a formação dos jovens adultos, especialmente dos acadêmicos. A partir disso, destaca-se a importância do desvelamento da estruturação da atividade de estudo profissionalizante no ensino superior, sobretudo suas possibilidades e limites. Por fim, enfatiza-se a importância de compreender a questão do dito fracasso escolar no ensino superior a partir de uma perspectiva histórica. Esse movimento aponta para a necessidade histórica da construção de compreensões e intervenções nas contradições que estão surgindo no ensino superior brasileiro para além do lugar comum da naturalização ou biologização dos acadêmicos.
Скачивания
Информация о статье
Библиографические ссылки
ABRANTES, A. A.; BULHÕES, L. Idade adulta e o desenvolvimento psíquico na sociedade de classes. In: MARTINS, L.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas: Autores Associados, 2016.
ASBAHR, F. S. F.; MENDONÇA, A. B. J. Atividade de estudo como conceito central para a psicologia escolar. Obutchénie, v.6, n.1, p.198-223, 2022. DOI: https://doi.org/10.14393/OBv6n1.a2022-64391.
BARROS, A. S. X. Expansão da Educação Superior no Brasil: limites e possibilidades. Educação e Sociedade, 36(131), 361-390, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/ES0101-7330201596208.
CHAUÍ, M. S. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Instituto Nacional De Estudos E Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). CENSO DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR 2020: notas estatísticas. Brasília, DF: MEC, INEP, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/notas_estatisticas_censo_da_educacao_superior_2020.pdf. Acesso em: 07 jun 2023.
PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. 5 ed. Queiroz, 2022.
PASQUALINI, J. P. S. A teoria histórico-cultural da periodização do desenvolvimento psíquico como expressão do método materialista dialético. In: MARTINS, L.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas: Autores Associados, 2016.
PASQUALINI, J. C; MARTINS, L. M. Dialética singular-particular-universal: implicações do método materialista dialético para a psicologia. Psicologia & Sociedade, v. 27, n. 2, p. 361-370, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-03102015v27n2p362.
PESSOA, C. T.; TRINDADE, C.; LEONARDO, N. S. T. Psicologia no Ensino Superior: Tecendo contribuições a partir da Psicologia Histórico-Cultural. PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru, v.1, p. 1-19, 2022. DOI: https://doi.org/10.59099/prpub.2022.20.
LEONTIEV, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. 2. ed. São Paulo: Centauro, 2004. (Trabalho original publicado em 1975).
LEONTIEV, A. N. Atividade, consciência e personalidade. Bauru: Mireveja, 2021. (Trabalho original publicado em 1975).
MANCEBO, D.; VALE, A. A.; MARTINS, T. B. Políticas de expansão da educação superior no Brasil 1995-2010. Revista Brasileira de Educação, 20 (60), 31-50, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206003.
MARTINS, L. M. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2013.
SAVIANI, D. A expansão do ensino superior no Brasil: mudanças e continuidades. Poíesis Pedagógica, v.8, n.2, p.4-17, 2010.
SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica primeiras aproximações. 8. ed. Campinas: Autores Associados, 2003.
TRINDADE, C. Fracasso Escolar? O sentido pessoal do ensino superior para estudantes que vivenciam processos de dificuldades acadêmicas. 2021. Tese (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil. 2021.
VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2009. (Trabalho original publicado em 1934).