O ensino do conceito de função na perspectiva do Movimento Lógico-Histórico: uma análise do nexo de interdependência no Clube de Matemática Ensino Médio

Resumo

Este artigo discute o ensino do conceito de função a partir da perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, tomando como foco a compreensão de seu Movimento Lógico-Histórico a partir do nexo interno de interdependência. O objetivo consiste em analisar uma tarefa desenvolvida no contexto do Clube de Matemática do Ensino Médio, investigando como os elementos necessidade, coletividade e sentido contribuem para que os estudantes se apropriem do nexo conceitual de interdependência. O material analisado é composto por relatos produzidos por professoras participantes do projeto e dos registros dos estudantes. A análise indica que a situação mobilizou necessidades relacionadas à definição de quantidades, estimativas de custos e tomada de decisões, exigindo a articulação entre diferentes grandezas variáveis. Os resultados apontam que a organização do ensino orientada pelos nexos conceituais pode favorecer a compreensão de relações de interdependências entre grandezas e contribuir para a formação do pensamento teórico em matemática.