Contribuciones de la teoría histórico-cultural a la robótica pedagógica en la educación infantil
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Resumen
La robótica pedagógica forma parte de la cultura contemporánea. Las investigaciones científicas en este ámbito, que utiliza tecnologías educativas como robots y kits robóticos, han cobrado importancia y se han ampliado en todas las etapas de la enseñanza. El objetivo de este artículo es señalar las contribuciones de la Teoría Histórico-Cultural, a través de sus principios y conceptos, con el fin de posibilitar la discusión sobre el uso de la robótica pedagógica en la educación infantil y sus posibles influencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños. Para ello, se llevó a cabo una investigación bibliográfica y una revisión de la literatura. La metodología se basó en la revisión de la literatura sobre conceptos tales como: actividad mediadora y funciones psíquicas superiores, derivados de la THC. Los resultados indican que la robótica pedagógica en la educación infantil puede contribuir a fines educativos, siendo la actividad mediadora intencionalmente planificada imprescindible para que pueda potenciar el aprendizaje de los niños.
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