Pseudoconcreticidad, Tecnologías Digitales y el reto de la Educación Financiera en la cultura del consumo

Resumen

Este artículo analiza la pseudoconcreción que impregna la realidad financiera contemporánea, intensificada por la cultura de consumo y la omnipresencia de las tecnologías digitales. Con base en la Teoría Histórico-Cultural, argumentamos que la percepción superficial y fragmentada de las finanzas resulta de la fetichización de las mercancías y la reificación de las relaciones sociales, que transforman las complejas interacciones humanas en meras transacciones monetarias. Las tecnologías digitales a menudo refuerzan esta pseudoconcreción, como lo ejemplifica el marketing mediático que incentiva el endeudamiento para adquirir bienes y las plataformas de apuestas en línea ("tigrinho" y "bets"), que ocultan los riesgos y la lógica de la explotación. El objetivo es proponer que superar esta apariencia engañosa requiere el desarrollo del pensamiento dialéctico. Esta forma de pensar, que busca las contradicciones y la historicidad de los fenómenos, nos permite desnaturalizar discursos como "la financiación es la única opción" o la "falsa generosidad" de los bancos. Ilustramos cómo la Educación Financiera Crítica, al integrar el uso pedagógico de tecnologías digitales —como la Calculadora Ciudadana—, puede desmitificar conceptos abstractos y promover el análisis crítico de las relaciones de poder en el sistema financiero. Destacamos que esta mediación prepara a los estudiantes para comprender el mundo financiero y actuar de forma consciente y transformadora en sus vidas y en la comunidad.