Organización de la enseñanza de fracciones y la formación del profesorado en el contexto del Club de Matemáticas
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Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el proceso organizativo de enseñanza desarrollado por los participantes del Club de Matemáticas (CluMat) al trabajar con el concepto de fracciones con una clase de séptimo grado, resaltando el aprendizaje formativo producido en el proceso de estudio, planificación, desarrollo y evaluación. Con base en los supuestos teóricos de la Teoría Histórico-Cultural y la Actividad Orientada a la Enseñanza, se organiza un espacio intencional para brindar oportunidades para la apropiación del conocimiento matemático relacionado con el concepto de fracciones. Específicamente, el Club de Matemáticas de la Universidad Federal de Santa María (UFSM) integra a estudiantes de pregrado de las carreras de Educación Especial, Matemáticas y Pedagogía, así como a docentes de Educación Básica y Superior. A través de una actividad desarrollada en una clase de séptimo grado de Primaria, se evidencia la importancia del proceso de estudio-planificación-desarrollo-evaluación, considerando la posibilidad de comprender la enseñanza como un proceso unificado. De esta manera, el Club de Matemáticas demuestra su potencial como un entorno formativo importante, en el cual la colaboración, el diálogo y la reflexión colectiva se convierten en elementos fundamentales para el desarrollo de futuros docentes.
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