Organização do ensino de frações e a formação docente no contexto do Clube de Matemática

Аннотация

O presente trabalho tem como objetivo analisar o processo de organização do ensino desenvolvido pelos participantes do CluMat no trabalho com o conceito de frações com uma turma de 7º ano, destacando as aprendizagens formativas produzidas no movimento de estudo, planejamento, desenvolvimento e avaliação. A partir dos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural e da Atividade Orientadora de Ensino, organiza-se um espaço intencional que visa oportunizar a apropriação de conhecimentos matemáticos relativos ao conceito de fração. Especialmente, o Clube de Matemática da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) conta com a participação de licenciandos dos cursos de Educação Especial, Matemática e Pedagogia, além de professores da Educação Básica e do Ensino Superior. A partir de uma ação desenvolvida em uma turma de sétimo ano do Ensino Fundamental, evidencia-se a importância do movimento de estudo – planejamento – desenvolvimento – avaliação, tendo em vista que possibilidade de compreender a docência em sua unidade. Assim, o Clube de Matemática evidencia seu potencial como um importante ambiente formativo, no qual a colaboração, o diálogo e a reflexão coletiva se tornam elementos fundamentais para o desenvolvimento de futuros professores.