Historic-cultural periodization and the language development: the contributions to pedagogical work in early childhood education
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Published:
Nov 22, 2019
Keywords:
Early childhood education, Oral language, Historical-cultural psychology
Main Article Content
Abstract
Starting from the historical-cultural understanding of human development, we are based on the idea that the pedagogical work in early childhood education must support itself by the triad form-content-receiver. Therefore, the periodization of development is an important instrument to understand the receiver and to organize the pedagogical practice. Thus, we present in this article the first three periods of the child's development, describing the guiding activities and the respectives language characteristics expected in each period. The understanding of this developmental process in childhood allows the teacher to analyze, plan and organize their teaching practice bearing in mind the maximum development of oral language, according to the specificities of the age group.
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Saccomani, M. C. da S. . (2019). Historic-cultural periodization and the language development: the contributions to pedagogical work in early childhood education . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 3(3), 1–24. https://doi.org/10.14393/OBv3n3.a2019-51697
Section
Dossier: Historical-cultural periodization of human development
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