Rikbaktsa-Portuguese dictionary
a “pedagogical” dictionary?
DOI:
https://doi.org/10.14393/Lex12-v6n2a2021-3Keywords:
Consultant, Dictionary, Indigenous languages, Pedagogical LexicographyAbstract
In this text, we intend to develop a metalexicographic reflection about above all the first of the sections of the Rikbaktsa- Portuguese Dictionary of Tremaine (2007), analyzing in it the existence (or nonexistence) of a didactic-pedagogical character. In a more specific way, we intend to find out if certain macro and microstructural choices of the dictionary in general would help the consultant/user or not and if they would facilitate consultations or just contribute to generate more doubts. Therefore, in an introductory section, we present problematic issues in the documentation of the lexicon of languages in general and in the debate on the use of dictionaries in the classroom; problems that justify this work. Then, we present the theories we used to carry out our analysis in order, in a later section, to bring our considerations about the Dictionary mentioned above. Here are our final considerations and the bibliography.
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