Legado freireano e educação popular
afirmando o compromisso popular no processo de democratização da educação superior
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-69478Palavras-chave:
Educação Popular, Paulo Freire, Democratização, Ensino SuperiorResumo
Neste ensaio, são tecidas considerações acerca do processo de democratização da educação superior, na interface com os ataques perpetrados contra a obra e pensamento de Paulo Freire e com os saberes gestados no movimento político de afirmação e visibilidade de seu legado. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico da produção de pesquisadoras e pesquisadores ligados ao GT6 de Educação Popular da ANPEd. Como resultados, observou-se que os ataques realizados a obra e memória do educador Paulo Freire intencionam barrar o processo de democratização da educação superior. A análise da produção bibliográfica no campo da Educação Popular desvela que a concretização do direito à educação superior requer a assunção do compromisso da universidade com as demandas populares, implicando uma formação política de educadoras/es, bem como a consolidação de práticas educativas pautadas na dialogicidade, na unidade na diversidade e na problematização das realidades e dos saberes de experiência dos sujeitos envolvidos nos processos de aprender-e-ensinar.
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