Compreensão acerca da educação popular
perspectivas e práticas de professores em uma unidade socioeducativa da Paraíba
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-69145Palavras-chave:
Adolescentes, Drogas, Educação popular, SocioeducaçãoResumo
Neste trabalho, apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado mais ampla. A investigação se situou no âmbito temático das drogas sob a perspectiva da educação popular, tendo como campo empírico o Lar do Garoto, uma unidade socioeducativa localizada no município de Lagoa Seca, Paraíba. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa operacionalizada a partir da realização de observações assistemáticas no Lar do Garoto e por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes da Escola dessa instituição. O material empírico oriundo das entrevistas foi escrutinado conforme os procedimentos da Análise Temática de Braun e Clarke (2006). Entre outros achados, identificamos que os professores não possuem conhecimento sistematizado a respeito da educação popular, porém, desenvolvem ações que se aproximam de seus postulados. Conclusivamente, destacamos a necessidade do oferecimento de formação continuada aos professores da instituição pesquisada, para que as abordagens da educação popular sejam efetivamente desenvolvidas no referido contexto.
Downloads
Referências
ALOCHIO, T. O. Dimensões socioeducativas do Teatro do Oprimido: cultura, teatro e educação populares. Inter-Ação, Goiânia, v. 41, n. 2, p. 287-304, 2016. DOI 10.5216/ia.v41i2.40762. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/40762. Acesso em: 21 nov. 2022.
BRAUN, V.; CLARKE, V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, [s. l.], v. 3, n. 2, p. 77-101, 2006. DOI 10.1191/1478088706qp063oa. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1191/1478088706qp063oa. Acesso em: 21 nov. 2022.
CANO, A. La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista
Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, Ensenada, v. 2, n. 2, p. 22-51, 2012. Disponível em: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr5653. Acesso em: 21 nov. 2022.
CÂMARA DOS DEPUTADOS. Parlamento brasileiro foi fechado ou dissolvido 18 vezes. Câmara dos Deputados, Brasília, 27 set. 2018. Disponível em: https://www.camara.leg.br/noticias/545319-parlamento-brasileiro-foi-fechado-ou-dissolvido-18-vezes/. Acesso em: 21 nov. 2022.
FÁVERO, O. Movimento de Educação de Base - MEB. Gestrado UFMG, Belo Horizonte, 2010. Disponível em: https://gestrado.net.br/verbetes/movimento-de-educacao-de-base-meb/. Acesso em: 21 nov. 2022.
FELTRIN, T. Educação popular no Brasil: forças que concorrem para a emergência da escola nacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/13429. Acesso em: 21 nov. 2022.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.
FREIRE, P.; NOGUEIRA, A. Que fazer: teoria e prática em educação popular. Petrópolis: Vozes, 1993.
GHIRALDELLI JÚNIOR, P. Movimento operário e educação popular na Primeira República. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 57, p. 30-38, 1986. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1335. Acesso em: 21 nov. 2022.
HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Considerações sobre educação popular e escolarização de adultos no pensamento e na práxis de Paulo Freire. Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, 2021. DOI 10.1590/ES.255872. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/547HdKHkhSXgqYNnRxX8Qjr. Acesso em: 21 nov. 2022.
JARA, O. A educação popular latino-americana: história e fundamentos éticos, políticos e pedagógicos. São Paulo: Ação Educativa: CEAAL: ENFOC, 2020.
LEITE, I. La Educación Popular, Paulo Freire y la “muerte” de la dialéctica. Rebelión, 8 jul. 2021. Disponível em: https://rebelion.org/la-educacion-popular-paulo-freire-y-la-muerte-de-la-dialectica/. Acesso em: 7 dez. 2021.
LEITE, I. O conhecimento nas margens, outsiders e a educação popular desafiada: uma abordagem sobre as drogas e o trabalho socioeducativo. Polêm!ca, Rio de Janeiro, v. 18, n. 4, p. 1-22, 2018. DOI 10.12957/polemica.2018.45069. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/polemica/article/view/45069. Acesso em: 21 nov. 2022.
LEITE, I. O insubmisso fio sócio-histórico autogestionário: o lugar da educação popular libertária na história brasileira. Espaço Acadêmico, Maringá, v. 22, n. 234, p. 97-109, 2022. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/60533. Acesso em: 21 nov. 2022.
MARINHO, D. G. A. Vozes de uma história interditada: a educação popular e os direitos humanos na práxis da CEPLAR 1960-1964. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/12999?locale=pt_BR. Acesso em: 22 nov. 2022.
MINAYO, M. C. S. (org.); DESLANDES, S. F.; GOMES, R. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
MOTA NETO, J. C.; STRECK, D. Fontes da educação popular na América Latina: contribuições para uma genealogia de um pensar pedagógico decolonial. Educar em Revista, Curitiba, v. 35, n. 78, p. 207-223, 2019. DOI 10.1590/0104-4060.65353. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/Y3SNBNzjzkW9QxCQLp7PW6b/?lang=pt. Acesso em: 22 nov. 2022.
OLINDA, S. R. M. A educação no Brasil no Período Colonial: um olhar sobre as origens para compreender o presente. Sitientibus, Feira de Santana, n. 29, p. 153-162, 2003. DOI 10.13102/sitientibus.vi29.8702. Disponível em: https://periodicos.uefs.br/index.php/sitientibus/article/view/8702. Acesso em: 22 nov. 2022.
PARAÍBA. Secretaria de Estado do Desenvolvimento Humano. Fundação de Atendimento Socioeducativo “Alice de Almeida” (FUNDAC). Projeto Político-Pedagógico: Centro Educacional Socioeducativo “Lar do Garoto Pe. Otávio Santos”. Lagoa Seca, 2019. Disponível em: https://paraiba.pb.gov.br/indiretas/fundac/arquivos/05-ppp-lar-do-garoto-ls-1.pdf. Acesso em: 2 abr. 2022.
SILVA, I. G.; CRUZ, P. J. S. C.; FALCÃO, E. F. Educação popular e prevenção ao uso abusivo de álcool e outras drogas: tecendo algumas aproximações. Temas em Educação, João Pessoa, v. 28, n. 1, p. 247-261, 2019. DOI 10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.44577. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/44577. Acesso em: 22 nov. 2022.
SILVA, I. G. As drogas no contexto da educação popular. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/18386?locale=pt_BR. Acesso em: 22 nov. 2022.
VIANA, M. L. D. O CPC da UNE e o debate sobre educação e cultura popular no Brasil. Revista Binacional Brasil-Argentina, Vitória da Conquista, v. 10, n. 1, p. 246-269, 2021. DOI 10.22481/rbba.v10i01.8793. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/8793. Acesso em: 22 nov. 2022.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Thaís Farias de Almeida, Ivonaldo Neres Leite
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
