ESCUELA Y DEMOCRACIA
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESCOLAR COMO LA PERTINENCIA DEL APRENDER CON LA ENSEÑANZA
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-66906Palabras clave:
Educación, democracia, Escuela, Enseñando, AprendizajeResumen
El objetivo de este ensayo es analizar el malestar contemporáneo y los impasses en la educación. Para analizar la escuela y la democracia, partimos de la premisa de Freud (1996) de que existen “[...] tres profesiones imposibles: educar, curar y gobernar” (FREUD, 1996, p. 3216). Esta referencia abre otra forma de interpretación, en la que la discusión sobre el tema de la educación escolar va más allá del sentido crítico del sujeto de la razón ilustrada. La justificación de este ensayo tiene como punto central comprender las contradicciones que se presentan en los impasses de la educación para la realización de una sociedad democrática en la que el docente y el alumno se anulan en el campo de las relaciones educativas. La metodología utilizada en este ensayo se encuentra en el campo de la teoría crítica, tomando como aporte teórico la Filosofía de la Educación. Nuestra conclusión se refiere directamente al elogio de la escuela como lugar para el ejercicio de la realización de la democracia, en la que el aprender con la enseñanza se da en una relación de diálogo, en plena igualdad en la presencia con el otro. Esta experiencia escolar de estar presente con el otro sería la posibilidad de darse cuenta de la pertinencia pedagógica del aprender con la enseñanza.Descargas
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