Da educação à educação "por direito"
a problemática da educação dos movimentos sociais e do movimento social do campo
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v18n12019-46066Palabras clave:
Educação, Sujeito de direitos, Movimentos Sociais, Movimentos Sociais do Campo, Luta de classesResumen
A educação tem uma função social para a reprodução social, mas é apropriada pelo capital e passa a atender aos interesses e necessidades da classe que detêm os meios de produção material e, por conseguinte, também os espirituais. Ao lutar por educação, os movimentos sociais e, em particular, os movimentos sociais do campo acabam caindo na ilusória armadilha de serem “sujeitos de direitos” e passam a ter seus ideais e propostas descaracterizados e ressignificados pelo Estado de Direito através de suas políticas ditas “públicas”. Afinal, qual educação devem os movimentos sociais e o movimento social do campo, em particular, construir? Qual a forma de organização mais adequada à luta da classe trabalhadora contra o capital? Eis algumas das questões que este pequeno ensaio teórico procura analisar, evidenciando alguns dos múltiplos e contraditórios fatores que perpassam a educação “por direito” conquistada pelos movimentos sociais do campo, elencando alguns apontamentos para repensar a práxis na luta do trabalho contra o capital.
Descargas
Citas
CASTELO, R. O social-liberalismo: auge e crise da supremacia burguesa na era neoliberal. São Paulo: Expressão Popular, 2013. 400 p.
CATINI, C. R. Privatização da educação e gestão da barbárie: crítica da forma do direito. 2. ed. São Paulo: Edições Lado Esquerdo, 2018. 52 p.
CHILDE, G. O que aconteceu na história. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988. 292 p.
COGIOLLA, O. Questões de história contemporânea. Belo Horizonte: Oficina de Livros, 1991. 148 p. (Coleção Mínima, Ciências Sociais).
ENGELS, F.; MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. Tradução de Marco Aurélio Nogueira e Leandro Konder. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1989. 112 p.
FERNANDES, F. (org.). Lênin: política. Tradução de Carlos Rizzi. 2. ed. São Paulo: Ática, 1978. 192 p. (Grandes Cientistas Sociais, 5).
GEORGE, S. O relatório lugano: sobre a manutenção do capitalismo no século XXI. Apresentação de Laymarte Garcia dos Santos. São Paulo: Boitempo, 2003. 222 p.
GOHN, M. G. Movimentos sociais no início do século XXI: antigos e novos atores sociais. Petrópolis: Vozes, 2003. 144 p.
GOHN, M. G. Movimentos sociais na contemporaneidade. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 16, n. 47, maio-ago. 2011. Doi: 10.1590/S1413-24782011000200005.
GRESPAN, J. A dialética do avesso. Revista Crítica Marxista, São Paulo, n. 14, p. 26-48, 2002. Disponível em: https://www.ifch.unicamp.br/criticamarxista/arquivos_biblioteca/artigo84artigo2.pdf. Acesso em: 20 set. 2018.
IASI, M. L. Ensaios sobre consciência e emancipação. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2011. 176 p.
IASI, M. L. Educação e consciência de classe: desafios estratégicos. Perspectiva, Florianópolis, v. 31, n. 1, 67-83, jan./abr. 2013. Doi: 10.5007/2175-795X.2013v31n1p67.
JAEGER, W. W. Paidéia: a formação do homem grego. Tradução de Artur M. Parreira. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994. 1.456 p.
KRAWCZYK, N. R.; CAMPOS, M. M.; HADDAD, S. (org.) O cenário educacional latino-americano no limiar do século XXI: reformas em debate. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. 140 p. (Coleção Educação Contemporânea).
LÊNIN, V. I. Democracia burguesa e democracia proletária. In: LENIN, V. I. A revolução proletária e o renegado Kautsky. Tradução de Eduardo Sucupira Filho e Aristides Lobo. São Paulo: Livraria Editora Ciências Humanas, 1979. (História e Política 2).
LÊNIN, V. I. Duas táticas da social democracia na revolução democrática. São Paulo: Editora e Livraria Livramento, 1975. 144 p.
LÊNIN, V. I. O Estado e a revolução. São Paulo: Hucitec, 1978. 216 p.
LESSA, S.; TONET, I. Proletariado e sujeito revolucionário. São Paulo: Instituto Lukács, 2012. 110 p.
LIMA, K. R. S.; MARTINS, A. S. A nova pedagogia da hegemonia: pressupostos, princípios e estratégias. In: NEVES, L. M. W. (org.) A nova pedagogia da hegemonia: estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005. p. 43-67.
LÖVY, M. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen. São Paulo: Busca Vida, 1987. 280 p.
MARX, K. O capital: crítica da economia política. São Paulo: Nova Cultural, 1996. 984 p. (Coleção Os Economistas).
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. Tradução de Rubens Enderle, Nélio Schneider e Luciano Cavini Martorano. São Paulo: Boitempo, 2007. 616 p.
NAVES, M. B. A “ilusão da jurisprudência”. In: KASHIURA JÚNIOR, C. N.; AKAMINE JÚNIOR, O.; MELO, T. (org.). Para a crítica do direito: reflexões sobre teorias e práticas jurídicas. São Paulo: Outras Expressões; Editorial Dobra, 2015. p. 1-7.
NEVES, L. M. W. (org.). A nova pedagogia da hegemonia: estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005. 312 p.
NEVES, L. M. W. (org.). Direita para o social e esquerda para o capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil. São Paulo: Xamã, 2010. 223 p.
NEVES, L. M. W. (org.). Educação e política no limiar do século XXI. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2008. 212 p.
ORSO, P. J. A classe trabalhadora, a consciência de classe e a educação: uma história que não é linear. In: ORSO, P. J. et al. (org.) Sociedade capitalista, educação e a luta dos trabalhadores. São Paulo: Outras Expressões, 2014. p. 169-215.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. 160 p. (Coleção Educação Contemporânea).
SOUZA, M. M. Imperialismo e educação do campo: uma análise das políticas educacionais no Estado de Rondônia a partir de 1990. 2011. 405 f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2011.
TONET, I. Educação, cidadania e emancipação humana. Ijuí: Editora Unijuí, 2005. 256 p. (Coleção Fronteiras da Educação).
TOURAINE, A. Igualdade e diversidade: o sujeito democrático. Bauru: Edusc, 1998. 109 p.
TOURAINE, A. Como sair do liberalismo? Bauru: Edusc, 1999. 168 p.
TÚMULO, P. S. Educação dos trabalhadores, consciência de classe e revolução social: a atualidade de “velhas” questões. Disponível em: www.estudosdotrabalho.org. Acesso em: 18 set. 2018.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Iael de Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
