Abriendo caminos hacia nuevas perspectivas

una experiencia de prácticas escolares en Psicología en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos en el municipio de Criciúma, Santa Catarina, Brasil

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia de prácticas en Psicología Educacional en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), realizado en una escuela pública de Criciúma. El estudio tuvo como objetivo analizar las posibilidades de actuación de la psicología en la promoción de prácticas educativas emancipadoras junto a estudiantes de la EJA. Históricamente, esta modalidad estuvo vinculada a la educación profesional, atendiendo demandas del mercado laboral en el contexto del modelo de producción capitalista. En este escenario, los estudiantes de la EJA presentan trayectorias marcadas por procesos de exclusión social y negación de derechos fundamentales. El referencial teórico se fundamenta en la pedagogía crítica y anticolonial, con base en autores como Paulo Freire, bell hooks y Luiz Rufino. La metodología fue cualitativa, tipo relato de experiencia, a partir de intervenciones con un grupo de enseñanza fundamental, involucrando talleres y actividades culturales. Los resultados indican que las prácticas favorecieron la ampliación del repertorio cultural, la expresión de singularidades y el fortalecimiento del sentimiento de pertenencia de los estudiantes, aunque atravesados por límites institucionales y sociales. Se concluye que la actuación de la psicología en la EJA puede contribuir a prácticas educativas más dialógicas, críticas y comprometidas con la transformación social.