La inclusión de los estudiantes con discapacidad en la formación profesional
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-74297Palabras clave:
Discapacidad, Educación profesional, InclusiónResumen
El presente texto tiene como objetivo presentar algunas observaciones sobre el proceso de inclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación profesional en Brasil, así como abordar los debates sobre las modificaciones legislativas para garantizar el derecho de acceso de estas personas. Por lo tanto, la naturaleza de la investigación es cualitativa. El estudio presenta una revisión bibliográfica en la que buscamos comprender el proceso de inclusión de alumnos con discapacidad en la educación profesional, así como los cambios legislativos para la adaptación de los centros educativos. Para ello, seleccionamos artículos e investigaciones publicados en revistas nacionales, y consultamos referencias clásicas relacionadas con el área y la legislación desarrollada para el proceso de inclusión. A partir del análisis de la perspectiva mencionada, enumeramos los procesos de inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación profesional y los principales cambios legislativos que culminaron en el avance de este proceso. En términos generales, identificamos que el proceso de inclusión de los estudiantes en la educación profesional sigue en fase de adaptación, a pesar de los avances en la legislación que garantiza una educación igualitaria para todos, pero que, en la práctica, sigue consolidando medidas para garantizar el acceso y la permanencia de estos estudiantes.
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Referencias
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