The inclusion of students with disabilities in professional education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-74297Keywords:
Disability, Professional education, InclusionAbstract
The aim of this study is to present notes on the process of inclusion of students with disabilities in professional education in Brazil, as well as to discuss legislative changes to guarantee the right of access for these people. The nature of the research is qualitative. The study presents a bibliographical review, in which we tried to understand the process of inclusion of students with disabilities in professional education, as well as the legislative changes to adapt educational institutions. For this purpose, we selected articles and researches published in national journals, as well as carried out consultations in classic references related to the field and the legislation developed for the inclusion process. Based on the analysis of the perspective above, we listed the processes of inclusion of students with disabilities in professional education and the main legislative changes that have led to advancement of this process. In general terms, we identified that the process of inclusion of students in professional education is still in adaptation, despite the progress made in legislation that guarantees equal education for all, but in practice, it continues to consolidate steps to ensure access and permanence of these students.
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