“I’m not as you think”
life-voices of LGBTQIA+ students
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-67442Keywords:
Eastern Amazon, Socioeducational dynamics, Gender and diversity in schoolAbstract
The article is the result of research that analyzed, from the perspective of LGBTQIA+ students, how gender identifications are reproduced, in the context of a state school in southeastern Pará. Methodologically, under the guidance of interdisciplinary contributions, especially from Oral History, dialogic interviews were carried out with the research interlocutors, whose identities were preserved for ethical reasons. The main analytical categories of analysis observed in “The Discovery of the Body, family and School” received interpretative essays. The results reaffirm the importance of the school, as one of the strategic and privileged spaces, for the transformation of behaviors and promotion of debates, visibility, and critical participation of LGBTQIA+ students.
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