School and democracy
the concept of school education as the relevance of learning with teaching
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-66906Keywords:
Education, Democracy, School, Teaching, TechnologyAbstract
The objective of this essay is to analyze the impasses in education at the interface between school and democracy. To analyze the school and democracy, we start from Freud's (1996) preposition that there are three impossible professions – educate, heal and govern. This reference allows another form of interpretation, in which the discussion on the issue of school education is beyond the critical sense of the subject of enlightened reason. The justification of this essay has as its central point to understand the contradictions that present themselves in the impasses of education for the realization of a democratic society in which the teacher and the student cancel each other out in the field of educational relations. The methodology used in this essay is in the field of critical theory, taking as theoretical support the Philosophy of Education. Our conclusion directly refers to the praise of the school as a place to exercise the realization of democracy, in which learning with teaching takes place in a relationship of dialogue, in full equality in being present with the other. This school experience of being present with the other would be the possibility of realizing the pedagogical relevance of learning with teaching.
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