The pedagogical coordinator in non-formal education spaces
a study in popular pre-university entrance examination
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2021-60020Keywords:
Management, Non-formal education, DemocratizationAbstract
The struggle for democratization of access to higher education has achieved significant results, in terms of public policies, in the last three decades. However, other forms of social engagement are part of this scenario, such as the Popular Pre-University Entrance Examination (PPUEE). The present study sought to understand how the management is organized in these spaces, especially based on the role of the Pedagogical Coordinators. As for the methodology, a questionnaire was applied to eight coordinators of four PPUEE’s, in order to obtain information about the PPUEE and their functions as managers, through the eyes of these very subjects. In the end, it became evident that the coordinators actions seek to achieve the objectives of the pre-university project so that the students can enter university, but mainly with the human and citizen formation, to become critical and autonomous people active in society.
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