O processo de alfabetização sob a ótica discursiva

Resumen

Aquí se busca comprender la alfabetización, a partir de la concepción del lenguaje a partir de la lingüística de la enunciación, que la concibe como el espacio para la constitución de sujetos. El objetivo de este estudio fue observar cómo las producciones textuales escritas por un niño en su primer año de escuela evidenciaron el proceso de apropiación de la escritura. A la luz de la filosofía del lenguaje de Bajtín y bajo la orientación metodológica del paradigma indiciario, el análisis se orientó a buscar marcas en el texto que comprobó la presencia de datos referidos a tres categorías: condiciones de producción o contexto; conjunto de características relativamente estables del enunciado; y escribir las palabras. A partir de las pistas dejadas en los textos, se podría inferir que, además de la apropiación de la escritura, el niño manifestaba un conocimiento significativo sobre otros elementos como los géneros discursivos, especialmente la escritura. Este estudio contribuye a los estudios sobre la alfabetización desde una perspectiva discursiva y se basa en el supuesto de que devolver el derecho a la palabra escrita a los sujetos de la sociedad es el camino de la búsqueda de un diálogo constitutivo de sujetos únicos y libres que conocen, desde los primeros contactos con la escritura, el significado de la palabra "igualdad".