Alfabetización y texto
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2024v26.n.1.72256Palabras clave:
Alfabetização com textos; Dialogismo; Sócio-interacionismo; Autoria.Resumen
El objetivo del artículo, de carácter ensayístico, es establecer una conversación sobre una propuesta presente desde hace décadas en Brasil: la alfabetización con textos. La orientación teórica proviene de la educación problematizadora y dialógica, la alfabetización desde una perspectiva discursiva, el sociointeraccionismo y la teoría de la enunciación. Algunas incursiones de la propuesta de alfabetización con textos también se presentan brevemente en documentos jurídicos del Brasil contemporáneo. El ensayo se basa en una perspectiva freireana, destacando las condiciones óptimas para el aprendizaje y el desarrollo de la lectoescritura: la escucha, la pronunciación, el diálogo, la legitimidad de los temas surgidos de la realidad concreta del alumno, la liberación de la palabra y de la conciencia. Las presentes reflexiones señalan la relevancia del dialogismo, la autoría y la interacción en prácticas que buscan, al alfabetizar con el texto, tejer metodologías inaugurales –hijas de la educación liberadora–, y asegurar que haya significado en esas prácticas.
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