O portfólio reflexivo na formação de professores-pesquisadores-reflexivos

uma experiência autobiográfica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.1.64547

Palabras clave:

formação de professores, portfólio reflexivo, prática reflexiva, CAQDAS

Resumen

Na formação de professores, a reflexão-na-ação ocupa papel central, bem como a teorização sobre suas experiências reflexivas vivenciadas por estes profissionais, de forma a alcançar mudanças efetivas em sua prática e consequentemente melhorias no ensino. Diante destes argumentos, o objetivo deste trabalho é analisar o potencial do portfólio reflexivo na formação inicial de professores, utilizando-se da metodologia narrativa autobiográfica para descrever a experiência do autor Daniel na construção de um portfólio reflexivo como requisito de avaliação final em um curso de formação de professores para qualificação profissional na Inglaterra. A análise narrativa temática do conteúdo do portfólio do autor foi desenvolvida por meio do software (CAQDAS) QDA Miner Lite. Os resultados evidenciaram a reflexão-na-ação presente em muitos momentos da formação e discute-se a possibilidade da utilização do portfólio reflexivo como uma potente ferramenta de avaliação de professores em início de carreira e licenciandos no Brasil.

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Biografía del autor/a

Daniel Ruy Pereira, Universidade Federal do ABC

Professor de ciências apaixonado pelo que faz, trabalhou no Brasil (2009-2013), Irlanda (intercambista, 2014-2015) and Inglaterra (2016 até hoje). Graduado em 2008 em Ciências Biológicas (Lic.Plena), no Brasil, trabalhando desde então como professor de biologia e ciências (escola secundária), de 2009 a 2013; então mudou-se para a Irlanda, como intercambista de inglês. Desde 2016 atua na Inglaterra como professor de ciências e biologia (KS3 e KS4). Bilíngue fluente (Português-Inglês), atuou como professor de inglês no Brasil (2016). Como escritor, publicou "Sunset and Blizzard: Experiencing Lent" (poesia, Wipf and Stock, 2018); "In Awesome Wonder: Bridging Science and Faith" (não-ficção, com Luiz F. Cardoso, Sacristy Press, 2021, grant por Templeton World Charity e Scientists in Congregation); e, em português, "A história de Deus entre amigos" (cordel, Viseu, 2021).

Maria Inês Ribas Rodrigues, Universidade Federal do ABC

Possui Licenciatura em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Ensino de Ciências - Modalidade Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Educação (Doutorado Sanduíche) - School of Education. University of Leeds, (2005) e doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é professor adjunto do Centro de Ciências Naturais e Humanas, Universidade Federal do ABC.

Tem experiência na área de Educação com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Profissional dos Formadores de Professores, Formação de Professores, Didática das Ciências, Pesquisa-ação Colaborativa.

Citas

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Publicado

2022-07-13

Cómo citar

RUY PEREIRA, D.; RODRIGUES, M. I. R. O portfólio reflexivo na formação de professores-pesquisadores-reflexivos: uma experiência autobiográfica. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 24, n. 1, 2022. DOI: 10.14393/OT2022v24.n.1.64547. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/64547. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 1 (2022): PRÁCTICAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: perspectivas teóricas y metodológicas

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Olhares & Trilhas

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