Habla inglesa en escuelas públicas: Aporte de una propuesta pedagógica basada en videos
contribuição de uma proposta pedagógica baseada em vídeos
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.1.64185Palabras clave:
Inglés, colegio público, oralidad, videos, impacto social.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo investigar el impacto de una propuesta pedagógica basada en videos para la enseñanza y el aprendizaje de la oralidad en inglés en escuelas públicas. Para ello, nos basamos en investigadores como Oliveira Paiva (2001), Goli, (2016), Talaván (2007) para discutir el uso de tecnologías digitales para las clases de inglés, Kalantzis y Cope (2012), Monte-Mór (2014), entre otros, trabajar el lenguaje en la percepción de multialfabetizaciones y como práctica social. Entre los datos analizados, el impacto más significativo del estudio fue en relación a la visión del lenguaje como práctica social trabajada con los educandos durante la propuesta pedagógica. No solo pudieron desarrollar habilidades orales y otras habilidades lingüísticas, sino que también desarrollaron el pensamiento crítico con respecto a los problemas sociales abordados en las actividades, utilizando el idioma inglés como un medio para expresarse. Así, más que aprender una lengua extranjera, los estudiantes desarrollaron criticidad y autonomía en el aprendizaje.
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