Oral comprehension in english at public schools: Contribution of a pedagogical proposal based on videos
contribuição de uma proposta pedagógica baseada em vídeos
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.1.64185Keywords:
English, public school, oral skill, videos, social impact.Abstract
This research aimed at investigating the impact of a pedagogical proposal based on videos for the teaching and learning of orality in English in public schools. For this, we based our work on researchers such as Oliveira Paiva (2001), Goli, (2016), Talaván (2007) to discuss the use of digital technologies for English classes, Kalantzis and Cope (2012), Monte-Mór (2014), among others, to work the language in the perception of multiliteracies and as a social practice. Among the data analyzed, the most significant impact of the study was on the language view as a social practice worked with the learners during the pedagogical proposal. They were able not only to develop oral and other language skills, but to develop critical thinking on social issues in activities content using language as a way of expressing themselves. Thus, rather than learning a language, students developed criticality and autonomy of learning.
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