A responsabilidade da prática docente no deslocamento sudeste-nordeste

Resumen

El presente artículo analiza la práctica docente de profesionales que si dislocan del sudeste para el noreste de Brasil, para dar clases en universidades del interior de Educación Superior. La autora comprende que ese desplazamiento viene con prácticas coloniales reflejadas en conflictos en la clase. La investigación se da a través del desplazamiento de la autora, que viene del Rio de Janeiro (RJ) en 2018 e empieza a dar clases en la educación superior en Bahia, pasando de la meso región del Vale São-Franciscano a meso región del Extremo Oeste Baiano. Las reflexiones son potenciadas a partir de los pensamientos de Jota Mombaça (RN), Leda Maria Martins (MG) e Luiz Rufino Rodrigues Junior (RJ), entre otras personas artistas-teóricas, con las que é posible profundizar las investigaciones acerca de la reparación histórica, tensionado de las fronteras, prácticas educacionales decoloniales, entre otros puntos relevantes para ese trabajo que tienen en cuenta los factores sociales, económicos, culturales e históricos que forman las universidades en el sudeste e noreste. A partir de esos puntos, el artículo tiene como objetivo apuntar caminos para las prácticas educacionales contextualizadas con los procesos históricos de formación de Brasil e comprometidas con una relación saludable con los distintos territorios donde las universidades del interior están.     

PALABRAS CLAVE: Desplazamiento; Educación Decolonial; Docencia; Práctica Educacional; Educación Superior