O YouTube como Ferramenta Educativa para o ensino de ciências

Autores/as

  • Carolina Pereira Aranha UFMA
  • Regina Célia de Sousa
  • João Batista Bottentuit Junior UFMA
  • Juliana Rodrigues Rocha UFMA
  • André Flávio Gonçalves Silva

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2019v21.n.1.46164

Palabras clave:

Vídeo., Internet., Aprendizagem

Resumen

O ensino de Ciências da Natureza precisa conectar-se à realidade dos alunos. Estamos diante de um mundo digital, repleto de apelos visuais e de informações disseminadas das mais diversas formas (blogs, vídeos, fóruns etc.). Podemos até afirmar que vivemos em plena era digital, onde a informação e o conhecimento veiculados pelas tecnologias e, em especial pelo computador, são a nova moeda das economias mundiais e que, portanto, afetam, com a mesma intensidade, todas as nações. Este artigo trata das categorias de vídeos sobre ciências encontradas em uma das plataformas de repositórios de vídeo mais utilizada, o YouTube, quais são esses vídeos e de que forma podem ser utilizados no processo de ensino aprendizagem das Ciências da Natureza. Categorizamos os vídeos em canais de vídeo aulas, canais de experimentos, canais de ciência e canais de professores com produção dos alunos, e apresentamos possíveis utilizações de vídeos como conteúdo, ilustração, sensibilização, avaliação, simulação e produção.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carolina Pereira Aranha, UFMA

Mestre em Física, Docente na Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo-LEdoC-UFMA e coordenadora do Laboratório de Ensino de Ciências (UFMA-Bacabal).

Regina Célia de Sousa

Doutora em Ciência e Engenharia dos Materiais, Docente no Departamento de Física-UFMA.

João Batista Bottentuit Junior, UFMA

Doutor em Ciências da Educação; Docente do Departamento de Educação II-UFMA, Professor Permanente do Mestrado em Cultura e Sociedade

Juliana Rodrigues Rocha, UFMA

Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí, Docente na Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo-LEdoC-UFMA.

André Flávio Gonçalves Silva

Mestre em Física com ênfase em Física Teórica, Docente na Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo-LEdoC-UFMA, Pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Física-NPEF-URCA.

Citas

AULAS DE. AULAS DE: sobre. Disponível em: <https://www.youtube.com/user/AulaDeOnline/about>. Acesso em: 08 de março de 2018a.

AULAS DE: Aulas de : Conheça nossa história. Disponível em: <http://www.aulade.com.br/>. Acesso em: 08 de março de 2018b.

BRASIL, Presidência da República. Secretaria Especial de Comunicação Social. Pesquisa Brasileira de Mídia 2016: Hábitos de consumo de mídia pela população brasileira. Brasília: Secom, 2016.

BRASIL. Presidência da República. Secretaria de Comunicação Social. Pesquisa Brasileira de Mídia 2015: Hábitos de Consumo de Mídia pela População Brasileira. Brasília, 2015. Disponível em: <http://www.secom.gov.br/atuacao/pesquisa/lista-de-pesquisas-quantitativas-e-qualitativas-de-contratos-atuais/pesquisa-brasileira-de-midia-pbm-2015.pdf>. Acesso em: 20 de julho de 2016.

CALDEIRA, M. C. da S. CabeçasVazias e dedos velozes: uma análise da sociedade pedagógica. RevistaTeias v. 15 • n. 37 • 187-190: FormaçãoDocente: Memórias, Narrativas e Cotidianos, 2014.

CARVALHO, C. M. Divulgação no Youtube: Narrativa e Cultura Participativa nos Canais Nerdologia e Peixe Babel. São Paulo, 2016. Disponível em: <http://portalintercom.org.br/anais/nacional2016/resumos/R11-2014-1.pdf>. Acesso em: 08 de março de 2018.

CASTILHO, C. Uma nova geração – os "polegarzinhos”. A viagem dos Argonautas, 18 dezembro 2013. Disponível em: <https://aviagemdosargonautas.net/2013/12/18/uma-nova-geracao-ospolegarzinhos-por-clara-castilho/>. Acesso em: 28 junho 2018.

DELIZOICOV, D. ANGIOTTI; PERNAMBUCO, J. A. MM ColaboraçãoAntônio Fernando Gouvêa da Silva. Ensino de Ciências: Fundamentos e métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.

GOMES, F.; OLIVEIRA, Moisés Alves. O manual do mundo: as derivas da educação química. Revista ACTIO, Curitiba, v.3, n.1, p. 248-267, jan/abr. 2018.

GOOGLE. Relatório YouTube Insights: Introdução. 2017. Disponível em: <https://www.thinkwithgoogle.com/intl/pt-br/youtubeinsights/2017/introducao/>. Acesso em: 22 de abril de 2018.

JUBILUIT, P. Biologia Total com Prof. Jubilut: Início. 2018. Disponível em: <https://www.youtube.com/user/jubilut>. Acesso em: 22 de abril de 2018.

MANDARINO, M. C. F. Organizando o trabalho com vídeo em sala de aula. Morpheus – revista eletrônica em Ciências Humanas - Ano 01, número 01, 2002.

MORÁN, J. M. O vídeo na sala de aula. Revista Comunicação e Educação, São Paulo, n.2, p. 27-35, jan/abr. 1995. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36131/38851>. Acesso em: 03 de maio de 2018.

MOREIRA, M. A. Grandes desafios para o ensino da física na educação contemporânea. Conferência proferida na XI Conferencia Interamericana sobre Enseñanza de la Física, Guayaquil, Equador, julho de 2013 e durante o Ciclo de palestras dos 50 Anos do Instituto de Física da UFRJ, Rio de Janeiro, Brasil, março de 2014. Disponível em: <http://www.if.ufrj.br/~pef/aulas_seminarios/seminarios/2014_Moreira_DesafiosEnsinoFisica.pdf>. Acesso em: 24 de julho de 2016.

ME SALVA. Me Salva: sobre (MS). 2018. Disponível em:<https://www.youtube.com/user/migandorffy/about>. Acesso em: 03 de maio de 2018.

KAMERS, N. J. O YoutubecomoferramentaPedagógica. Dissertação apresentada à Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC): Florianópolis, 2013.

PIERRO, B. Canais de vídeo ganham destaque na divulgação de pesquisas feita na internet. Disponível em:<http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2016/05/034-037_Youtubers_243.pdf>. Acesso em: 15 de agosto de 2016.

SILVA, M. J., PEREIRA, M. V., ARROIO, A. O papel do Youtube no ensino de ciências para estudantes no ensino médio.Revista de Educação, Ciências e Matemática, v.7, n. 2. p. 35 – 55, maio/ago, 2017.

SERRES, M. Polegarzinha. 2aed. Tradução de Jorge Bastos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.

SILVA, I. A. Figurativização e metamorfose: o mito de Narciso. São Paulo: EDUNESP, 1995.

Publicado

2019-04-14

Cómo citar

ARANHA, C. P.; SOUSA, R. C. de; BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; ROCHA, J. R.; SILVA, A. F. G. O YouTube como Ferramenta Educativa para o ensino de ciências. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 10–25, 2019. DOI: 10.14393/OT2019v21.n.1.46164. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/46164. Acesso em: 5 nov. 2024.