O uso de materiais autêntivos para cursos de nível básico de inglês para fins específicos

Autores/as

  • Mariana Ribeiro Damacena Universidade de Brasília
  • Yasmin Gomes de Araújo Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2018vXX.n.3.71-80

Palabras clave:

nível A2 QCER; adaptação de material autêntico; inglês para fins específicos.

Resumen

Este artigo investiga o uso de materiais autênticos para cursos de nível A2 (QCER). Neste relato de experiência, compartilhamos as vantagens do uso desses materiais para o processo de ensino-aprendizagem e desafios provenientes do processo de elaboração e revisão de cursos para o NucLi UnB do Programa IsF. Discutimos o processo de adaptação desses materiais para adequá-los ao contexto acadêmico e ao nível de proficiência linguística do público alvo dos cursos de Compreensão oral: palestras e aulas e Produção oral: interações acadêmicas. O relato e discussão são provenientes de entrevistas com professores bolsistas e a análise teórica foi feita com base na literatura referente ao uso de materiais didáticos no ensino de línguas estrangeiras. Ao final, esperamos poder trazer contribuições relevantes para professores de língua estrangeira, no que tange à produção e adaptação de materiais autênticos para níveis básicos de proficiência.

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Biografía del autor/a

Mariana Ribeiro Damacena, Universidade de Brasília

Instituto de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada ao ensino de segunda língua e formação de professores

Yasmin Gomes de Araújo, Universidade de Brasília

Instituto de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada e Literatura

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Ivan Marcos Ribeiro, Cristiane C. de Paula Brito (Org.)

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Publicado

2019-02-13

Cómo citar

DAMACENA, M. R.; DE ARAÚJO, Y. G. O uso de materiais autêntivos para cursos de nível básico de inglês para fins específicos. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 20, n. 3, p. 71–80, 2019. DOI: 10.14393/OT2018vXX.n.3.71-80. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/46040. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 3 (2018): Edición Temática: Programa Idiomas sin Fronteras: Internacionalización y Formación Docente

Sección

Artigos

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