Experiencing Biology remotely in High School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2024v26.n.2.74145

Keywords:

Biology, High School, Extension, Remote action

Abstract

In 2020 and 2021, due to the SARS-Cov-2 pandemic, the project with the aim of contributing to teaching science to high school students through in-person practices was adapted to a remote format by the incorporation of digital technologies. The activities (definition, assignment, deadlines) established in the team's weekly meetings resulted in the production, monthly, based on themes from the 2020 and 2021 Tutored Study Programs, of 25 (14+11) videos, 17 (8+9) activity guidelines and 25 (10+15) content assimilation activities; one folder about Covid-19 (2020) and participation in an event at the State Schools of Ouro Preto (2021). The availability of the material on the High School's Facebook® media, website and YouTube® channel of the project revealed low student participation based on the return of the activities. This fact is justified by the unavailability of access to digital tools. In 2020 and 2021, 27 and 97 users visited 304 and 1,422 project’s website pages and the YouTube® project’s channel had between 19-557 and 22-282 access, respectively. There was a preference among users for exclusively practical videos, shorter in duration, and reaching audience beyond the target. The extension actions, even remotely, brought the University closer to the community.

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Author Biographies

Endgel Stephanny Aguiar Mendes, Federal University of Ouro Preto

Student of the Pharmacy course at the School of Pharmacy of the Federal University of Ouro Preto.

Technician in Clinical Analysis from the Conceição Ferreira Nunes Educational Center-CECON.

Dárlen Christie Hermelinda Pena, Escola Estadual de Ouro Preto

Effective teacher in the State of Minas Gerais works at the Ouro Preto State School.

Master in Molecular Biology from the Federal University of Ouro Preto, Minas Gerais.

Graduated in Biological Sciences from UNIFOR, Minas Gerais.

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Published

2024-11-26

How to Cite

STEPHANNY AGUIAR MENDES, E.; CHRISTIE HERMELINDA PENA, D.; MARQUES-MARINHO, F. D. Experiencing Biology remotely in High School. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 26, n. 2, p. 1–23, 2024. DOI: 10.14393/OT2024v26.n.2.74145. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/74145. Acesso em: 22 feb. 2025.