Cartilhas de alfabetização no Brasil:

um olhar para sua produção, difusão, circulação e permanência (2000-2021)

Authors

  • Magna Aparecida Unas Dias Universidade Federal de Rondonópolis
  • Cancionila Janzkovski Cardoso Universidade Federal de Rondonópolis

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2024v26.n.2.73775

Keywords:

Educação, Alfabetização, História da alfabetização, Cartilhas escolares, Pesquisa Bibliométrica

Abstract

The text is a research excerpt that analyzed the themes of publications, from a historical perspective, on literacy primers in Brazilian periodicals between 2000 and 2021. The theoretical foundation is based on cultural history and its possibility of amplifying objects, methods and sources of research, as well as approaches from these sources, opening perspectives for analyzing thought and educational policy, from different perspectives (Burke, 2005; Chartier, 1990). The primers litercy are understood as a historical source/document and as a cultural artifact (Peres and Michel, 2019). This is a bibliometric study on booklets, which points out and systematizes aspects of this field of knowledge such as the most studied themes, chosen booklets, research groups, journals that published the most, authors and methods used. The corpus consists of 59 articles, deposited on Google Scholar and on the Capes Journal Portal, and the data was organized into eight categories, and in this text, only one of them is explored: Production, diffusion, circulation and permanence. This category covers 20.3% of the corpus (12 texts) and was systematized into three subcategories. The results highlight a multiplicity of themes worked on in the analyzed texts and confirm the cultural artifact character of the school booklet source and its potential for the history of literacy.

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Author Biography

Cancionila Janzkovski Cardoso, Universidade Federal de Rondonópolis

Pesquisadora Associada da Universidade Federal de Rondonópolis e Professora Titular (Aposentada) da Universidade Federal de Mato Grosso. Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso - Campus de Rondonópolis (1984), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000), com estágio no Institut National de Recherche Pédagogique (Paris) e Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização e letramento, história da alfabetização, leitura, cartilhas e livros escolares e memórias de professoras. Publicou os livros "Da oralidade à escrita: o processo de produção do texto narrativo no contexto escolar" (INEP/COMPED e EdUFMT, 2000); "A socioconstrução do texto narrativo no contexto escolar: uma perspectiva longitudinal" (Mercado de Letras, 2003); "O que as crianças sabem sobre a escrita?" (EdUFMT e Central de Textos, 2009); "Cartilha Ada e Edu: produção, difusão e circulação (1977-1985)" (EdUFMT, 2011), além de capítulos de livros e artigos em periódicos. Coordenou o Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, campus de Rondonópolis (2010-2014) e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Mato Grosso - 2013-2016). Foi coordenadora do grupo de pesquisa ALFALE de 2001 a 2023. Atualmente é vice-coordenadora do Grupo de Pesquisa ALFALE - Alfabetização e Letramento.

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Published

2024-09-05

How to Cite

UNAS DIAS, M. A.; JANZKOVSKI CARDOSO, C. Cartilhas de alfabetização no Brasil: : um olhar para sua produção, difusão, circulação e permanência (2000-2021). Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 26, n. 2, p. 1–23, 2024. DOI: 10.14393/OT2024v26.n.2.73775. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/73775. Acesso em: 29 jan. 2025.

Issue

Vol. 26 No. 2 (2024): DOSSIÊ TEMÁTICO: PESQUISAS SOBRE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL (II)

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Copyright (c) 2024 Olhares & Trilhas

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