A moça tecelã
uma proposta para o ensino de leitura e compreensão textual
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.1.64123Keywords:
LEITURA, COMPREENSÃO, A MOÇA TECELÃ, CONHECIMENTOS P´RÉVIOSAbstract
ABSTRACT: This research aims to present a proposal for teaching reading and text comprehension based on the short story “The weaver girl” by Marina Colasanti. We assume that the meaning of the text results from communicative operations and socio-communicative linguistic processes, thus allowing the reader to contribute to the texture of the text. Methodologically, the research is characterized as bibliographical, of a qualitative nature. For the theoretical foundations, the study was based on Solé (1998), Isola (2001), Koch (2003), among others. The results show that the work with the short story presupposes a participative reader who seeks to build meanings from the implicit information present in the text, with the school having a fundamental role in the formation of proficient readers.
Keywords: Reading; Understanding; The weaver girl; prior knowledge;
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