Ensino remoto emergencial durante a pandemia na perspectiva freiriana:
análise de grupos focais com discentes de uma IFES
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.2.60125Keywords:
Emergency remote education, Paulo Freire, Higher education, Pandemic, Covid-19Abstract
To mitigate the teaching-learning problems caused by the suspension of face-to-face classes in the Covid-19 pandemic, different universities and education groups have adopted strategies identified as “emergency remote teaching activities”. Starting from a Freire’s perspective, this article evaluates one of these experiences, developed within a Federal Institution of Higher Education (IFES), based on the reading of the world by the students involved. To this end, it presents and discusses the data obtained in online focus groups carried out with 140 undergraduate students, establishing a dialogue with studies on similar experiences developed in Brazil. The results indicate that, for most students, remote activities brought losses in relation to learning and health problems. The analysis of the data allows to infer that, although it was relevant in the isolation period, the model adopted by IFES reproduced the banking education present in the face-to-face model and did not bring benefits that justify its continuity in the post-pandemic
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