Textos multimodais no ensino de língua espanhola e letramentos críticos
reflexões e análises
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.3.59908Keywords:
Letramento crítico, Multimodalidade, Cercanía JovenAbstract
In this text, multimodal activities present in the book Cercanía Joven de lingua española are analyzed, observing how they can favor a work focused on critical literacy. This work is justified because it contributes to the scientific production of teaching and learning foreign languages, as it focuses on two relevant themes in the current Brazilian educational context: critical literacy and the development of textbooks. The analyzes point to the fact that the multimodal activities present in the book in question maximize the relationship between the student and the proposal from the perspective of critical literacy, however, the work with the texts can still be deepened in order to contemplate other aspects, such as gender issues and social practices for a more critical view.
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