School library in early childhood education:
spacetime of languages, interactions and imagination
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2020v22.n.2.52959Keywords:
School library. Child education. Languages. Children's literatureAbstract
The school library is a space-time of various possibilities for interaction and development of children's languages. Especially when it is inserted in the first stage of basic education. In this sense, the present work aims to present an experience report of the teaching project “1, 2, 3 ... Once upon a time”, developed in 2018, with students of 3 and 4 years old, in a Public School for Early Childhood Education in the city of Uberlândia – MG. The purpose of this project was to stimulate children's reading habits and enjoyment through the enchantment of children's literature. The pedagogical practices of this account are based on Vygotski (1991; 2018); Bakhtin / Volochinov (2009); Freire (2008); Edwards; Gandini; Forman (2016). In addition, we will use “Referencial Curricular Nacionais para Educação Infantil (BRASIL, 1998)” and “Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (BRASIL, 2009).”
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References
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