Nominalizations as Head Nouns or Modifiers: A Corpus-Based Study of Discussion Sections in Forestry Research Articles

Shirlene Bemfica de Oliveira; Deise Prina Dutra; Jasper Vilan Braga

doi:10.14393/LL63-v42S-2026-14

Autores

Shirlene Bemfica de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais Autor https://orcid.org/0000-0003-1435-1728
Deise Prina Dutra Faculdade de Letras - UFMG Autor https://orcid.org/0000-0001-5799-5174
Jasper Vilan Braga Faculdade de Letras - UFMG Autor https://orcid.org/0009-0002-3391-037X

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v42S-2026-14

Palavras-chave:

Língua Inglesa, Escrita acadêmica, Artigos científicos, Nominalizações, Corpus de Ciências Agrárias, Engenharia Florestal

Resumo

A escrita de artigos científicos envolve tomar decisões não apenas quanto ao conteúdo da pesquisa a ser apresentado, mas também às escolhas linguísticas em seções específicas do artigo (Prina Dutra; Berber Sardinha, 2021). Análises aprofundadas de seções são escassas (Biber; Gray, 2013), especialmente no que diz respeito ao uso de nominalizações em seções de discussão (Moreno, 2021). Este estudo visa investigar a estrutura de sintagmas nominais nominalizados nas seções de discussão de artigos de pesquisa em Engenharia Florestal. O objetivo é identificar os sufixos nominalizadores mais comuns e discutir como esses sintagmas nominalizados se comportam em seções de discussão em termos de estrutura e função discursiva. Esta pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo compara a seção de discussão com o corpus de estudo como um todo, composto por noventa artigos de alto impacto da área de Engenharia Florestal, totalizando 511.232 palavras. As nominalizações foram extraídas com a ferramenta CQLdo Sketch Engine e analisadas com base na proposta de categorização das nominalizações de Comrie & Thompson (2007). Os resultados revelaram que essas seções são predominantemente escritas com sintagmas nominais nominalizados incorporados, aumentando a impessoalidade do texto (Comrie; Thompson, 2007; Miranda, 2022; Nordquist, 2024). A alta frequência desse padrão indica densidade de informação, abstração e complexidade gramatical (Nguyen; Edwards, 2015; Jalilifar et al., 2017; Biber; Gray, 2016), sugerindo qualidade textual e contribuindo para a aceitação da publicação. Os resultados dessas pesquisas podem informar pesquisadores da área e contribuir para a divulgação internacional da produção científica brasileira em língua inglesa.

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Biografia do Autor

Shirlene Bemfica de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Professora titular de língua inglesa no IFMG Campus Ouro Preto nos cursos de Administração, Automação, Edificações, Mineração, e Metalurgia. Coordenadora do NEABI Ouro Preto e desenvolve estudos dentro da temática das relações étnico raciais e colabora para a implementação de políticas e cumprimento das leis relacionadas às áreas afins. É pesquisadora dos seguintes grupos de pesquisa: Educação, Trabalho e Sociedadedo IFMG, Estudos (Sócio)Linguísticos e de Integração de Culturas na América Latina da UNILA e Grupo de Estudos de Corpora Especializados e de Aprendizes (GECEA) da FALE / UFMG. Desde 2010, orienta projetos de extensão e iniciação científica com foco nas áreas de Educação, Linguística Aplicada e Formação de Professores. Os trabalhos desenvolvidos ao longo da carreira abordam as seguintes temáticas: pesquisa de sala de aula: ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, produção escrita colaborativa, construção de corpora de aprendizes, data-driven learning, data-driven instruction, abordagens de ensino no âmbito do EBTT, o uso de tecnologias em sala de aula, crenças, modelos mentais e emoções de alunos no contexto escolar, processos formativos, relações étnico raciais, direitos humanos e metas de desenvolvimento sustentáveis.
Deise Prina Dutra, Faculdade de Letras - UFMG

Professora Titular da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (FALE/UFMG). Doutora em Estudos Linguísticos pela University of Florida. Atua nas disciplinas da habilitação em inglês no nível da graduação e na linha de estudos linguísticos baseados em corpora no Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PosLin). Seus interesses de pesquisa incluem: inglês para fins acadêmicos, corpora de aprendizes, corpora especializados, Inglês como meio de instrução e metodologias de pesquisa. Tem mais de 30 anos de experiência como professora. E-mail: dpdutra@ufmg.br
Jasper Vilan Braga, Faculdade de Letras - UFMG

Graduando em Licenciatura em Letras Português na Universidade Federal de Minas Gerais. Bolsista de Iniciação Científica pela FAPEMIG do Projeto Inpact Agrarian Sciences desde fevereiro de 2024.

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