Medicalização da educação: concepções e explicações na produção científica
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Resumo
Esse artigo apresenta os resultados de uma Revisão Integrativa da Literatura que objetivou discutir as concepções e explicações construídas em torno da medicalização da educação, identificando se elas se alinham a perspectivas críticas ou acríticas de Psicologia e Educação. A pesquisa foi realizada nas bases Scientific Electronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), contemplando produções publicadas entre 2017 e 2024. Foram selecionados 79 artigos, que constituíram o corpus final de análise. Evidenciou-se a predominância de concepções pautadas na biologização, patologização e individualização das queixas escolares, bem como na valorização dos laudos diagnósticos e da medicalização como solução para as contradições educacionais. Em menor número, identificaram-se perspectivas críticas voltadas à desmedicalização da educação. A lógica medicalizante permanece hegemônica, reforçando a necessidade da construção de análises que considerem as determinações históricas e sociais envolvidas nos processos de escolarização.
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