La violencia de género como tema en la enseñanza de las ciencias: una propuesta de formación continua para docentes de educación
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La “Semana Escolar de Lucha contra la Violencia contra las Mujeres” incluyó temas relacionados con la violencia de género en los planes de estudios de Educación Básica. El objetivo de esta investigación fue analizar una propuesta de formación continua docente para el desarrollo de actividades pedagógicas que incluyeran la discusión sobre género. Participaron seis docentes de Ciencias de los últimos años de Educación Primaria y los datos analizados mediante Análisis Textual Discursivo resultaron en tres categorías: 1. “Género, violencia y enseñanza de las Ciencias”, 2. “Visibilidad de las mujeres científicas” y 3. “Formación docente”. Los resultados indicaron que la capacitación brindó un ambiente de discusión sobre género y favoreció el desarrollo de propuestas pedagógicas que incluyeron el tema de las mujeres científicas y las diferentes formas de violencia que viven las mujeres. Se demostró la importancia de los espacios de información y reflexión sobre la representación y la diversidad.
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los trabajos publicados son de propiedad de sus autores, que podrán disponer de ellos para posteriores publicaciones, siempre haciendo constar la edición original (titulo original, Enseñanza en Re-Vista, volumen, nº, paginas). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores, no cabiendo cualquier responsabilidad legal sobre su contenido a la Revista o a la EDUFU.
Cómo citar
Referencias
ALMEIDA, T. M. C. Corpo feminino e violência de gênero: fenômeno persistente e atualizado em escala mundial. Sociedade e Estado, Brasília, v. 29, n. 2, p. 329-340, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922014000200002.
BANDEIRA, L. M. Violência de gênero: a construção de um campo teórico e de investigação. Revista Sociedade e Estado, Brasília, v. 29, n. 2, p. 449-4469, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922014000200008.
BATISTA, C. R. G.; ROTTA, J. C. G. Mulheres nas Ciências e a formação de professores: o ingresso na Universidade de Brasília e a progressão na carreira acadêmica. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 6, e021021, p. 1-19, 2021.
BRASIL, lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006. Cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8º do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Código Penal e a Lei de Execução Penal; e dá outras providências.
BRASIL. Lei nº 13.536 de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre a prorrogação dos prazos de vigência das bolsas de estudo concedidas por agências de fomento à pesquisa nos casos de maternidade e de adoção. Diário Oficial da União, Brasília, DF, v. 1, n. 241, 18 de dezembro de 2017.
BRASIL. Lei nº 14.164 de 10 de junho de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para incluir conteúdo sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação básica, e institui a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher. Diário Oficial da União, Brasília, DF, v.1, n. 108, 2021.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. 16.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.
CAMPOS, A. C. A cada 24 horas, ao menos oito mulheres são vítimas de violência. Agência Brasil, 2024. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2024-03/cada-24-horas-ao-menos-oito-mulheres-s%C3%A3o-vitimas-de-violencia. Acesso em: 29 set. 2024.
CARAPIA, J. C C. Mujeres, género y violencia una vision nacional: el caso de Mexico. ANTONELLI, T. S.; BRABO, M. (Orgs). Mulheres, gênero e violência. 1.ed. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015.
COUTINHO, M. B. D.; ROTTA, J. C. G. Feminismo na percepção de professores de Ciências dos anos finais do ensino fundamental e suas práticas docentes. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, v. 12, n. 2, p. 394-416, 2024. DOI: https://doi.org/10.14295/de.v12i2.18021.
DAMIANI, M. F.; ROCHEFORT, R. S.; CASTRO, R. F.; DARIZ, M. R.; PINHEIRO, S. S. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação, Pelotas, n. 45, p. 57-67, 2013. DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.v0i45.3822.
DATA POPULAR/INSTITUTO AVON. Violência contra a mulher no ambiente universitário, 2015. Disponível em: https://dossies.agenciapatriciagalvao.org.br/violencia-em-dados/universidades-elas-sofrem-mais-violencias-do-que-eles-reconhecem-cometer/. Acesso em 21 nov. 2024.
EIGLMEIER, H. M. S.; SILVA, C. S. Mulheres da Tabela Periódica: produção de jogos e o engajamento de estudantes. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, Porto Belo, Foz do Iguaçu, v. 5, n. 1, p. 239-258, 2021. DOI: https://doi.org/10.30691/relus.v5i1-2.3158.
FERREIRA, A. P. P.; SILVA, E. P. Q.; SANTOS, C. O Que Ensinam Livros Didáticos de Biologia Sobre Mulheres Brasileiras da Ciência? Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 32, n. 72, p. 148-169, 2023.
FINCO, D.; SANTOS S. S. Menina hoje, cientista amanhã: incentivos para educação e emancipação de gênero na infância. Debates em Educação, v. 16, n. 38, p. 1-20, 2024. DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18270.
HEERDT, B.; BATISTA, I. L. Representações sociais de ciência e gênero no ensino de Ciências. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 12, n. 3, p. 995-1012, 2017. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.017.
HOOKS, b. O feminismo é para todo mundo: políticas arrebatadoras. 18.ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2024.
LOURO, G. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 16.ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
MACEDO, E. Violência e violências sobre as mulheres: auscultando lugares para uma democracia “outra” mais autêntica. ANTONELLI, T. S.; BRABO, M. (Orgs). Mulheres, gênero e violência. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015.
MMC. Meninas e Mulheres nas Ciências, 2020. Disponível em: https://meninasemulheresnascienciasufpr.blogspot.com/2020/11/livro-cientistas-negras-brasileiras.html. Acesso em: 20 maio 2023.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. 3.ed. Juí: Unijuí, 2020.
OLIVEIRA-SILVA, L. C.; PARREIRA, V. A. Barreiras e enfrentamentos de mulheres em carreiras predominantemente masculinas. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 30, n. 1, 1-14, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n174161.
SAFFIOTI, H. I. B. Gênero patriarcado violência. 2.ed. São Paulo: Expressão Popular: Fundação Perseu Abramo, 2015.
SILVA, R. A.; MENEZES, J. A. A interseccionalidade na produção científica brasileira. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 15, n. 4, e-3252, p. 1-16, 2020.
SOARES, Z.; MONTEIRO, S. Formação de professores/as em gênero e sexualidade: possibilidades e desafios. Educar em Revista, Curitiba, v. 35, n. 73, p. 287-305, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.61432.