Gender violence as a topic in science education: a proposal for continuing education for elementary school teacher
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Abstract
The “School Week to Combat Violence against Women” included themes related to gender-based violence in the Basic Education curriculum. The objective of this research was to analyze a proposal for continuing teacher training to develop pedagogical activities that included the discussion on gender. Six Science teachers from the final years of Elementary School participated and the data analyzed by Discursive Textual Analysis resulted in three categories: 1. “Gender, violence and Science teaching”, 2. “Visibility of women scientists” and 3. “Teacher training”. The results indicated that the training course provided an environment for the discussion on gender in different spaces, as well as favored the development of pedagogical proposals that involved the inclusion of the theme of women scientists and the different forms of violence experienced by women in different spaces, including the academic one. The importance of spaces for information and reflection on representation and diversity was demonstrated.
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