Ações coordenadas em experiências no ensinar e no aprender online
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Mesmo que imersas em atividades proporcionadas pelas tecnologias digitais, percebemos que a maioria das instituições ainda são constituídas em sua estrutura e nos currículos de seus cursos para atender os estudantes de forma presencial. O surto do Coronavírus Disease 2019 (COVID-19), e a necessidade de isolamento social impulsionou o repensar e a criação de alternativas para a nova realidade. Cartografamos a experiência de propor ações coordenadas na disciplina Educação Matemática e Docência III de um curso de Matemática-Licenciatura como uma maneira de compreender e avaliar o aprender dos estudantes. Observar a turma e o contexto, estabelecer os critérios de avaliação juntamente com os estudantes o torna corresponsável pelo seu aprender. As ações coordenadas corroboraram com o adensamento e a produção gradual de argumentos referentes aos temas estudados, percebidos pelo acompanhamento das atividades. Direcionamos nossos olhares para as experiências e interações pela escrita expressas em ações coordenadas no contexto da educação online.
Detalhes do artigo
Seção
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Como Citar
Referências
ALVAREZ, J; PASSOS, E. Cartografia is to inhabit an existential territory. In: PASSOS, E; KASTRUP, V; SCÓssIA, L. (Org.). Clues of the cartography method: Research-intervention and production of subjectivity. Porto Alegre: Sulina, 2012.
BAKHTIN, M. Aesthetics of verbal creation. São Paulo, Martins Fontes, 1997.
BECKER, F. Education and construction of knowledge. Porto Alegre: Artmed Publishing House, 2001.
FAZENDA, I.C.A. Interdisciplinary Practices at School. São Paulo: Ed. Cortez, 2013.
LUCKESI, D.C. What is even the act of evaluating learning? Porto Alegre, Artmed, 2000.
MATURANA, Humberto. Cognition, science and everyday life. Belo Horizonte: UFMG, 2014.
MATURANA, H. R. Emotions and language in education and politics. Trad. Jose Fernando Campos Fortes. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
PESCE, L; BRAKLING K. The evaluation of learning in digital environments of training of educators. An initial look. In: SILVA, M; SANTOS, E. Evaluation of learning in online education. São Paulo, Brazil, 2006.
FEDERAL UNIVERSITY OF RIO GRANDE. Degree course in Mathematics-Rio Grande/RS. In: Pedagogical Project of the Degree course in Mathematics/FURG, 2018.
JULIANO, A.N ; LAURINO, D.P. Academic Writing and Co-writing. In: X Ibero-American Congress of University Teaching: 'Student Involvement', 2018, Porto Alegre. X Ibero-American Congress of University Teaching. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018.
FURG contingency plan. Available in: https://www.furg.br/arquivos/Coronavirus/plano-contingencia-FURG-_versao_16_-_revisado_final.pdf. Access: 26 May. 2021.